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人教版《画杨桃》优秀说课稿人教版《画杨桃》优秀说课稿 在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是为大家收集的人教版《画杨桃》优秀说课稿,希望对大家有所帮助 《画杨桃》是冀教版小学语文第五册第四单元的一篇精读课文,课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑老师通过这件事,启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想方法的教育;学情方面,通过第一课时的学习,三年级学生已经能够够扫除生字障碍、读通读顺课文,抓住关键词语掌握课文主要内容,对课文有一定的理解 根据以上我对教材的认识和分析,针对中年级学生的认知规律,我把本课的教学目标确定为
1、知识与技能分角色朗读课文;理解课文内容,体会老师与父亲的话;
2、过程与方法通过“以读代讲、读中感悟”理解课文内容
3、情感、态度与价值观懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是 这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成 另外结合本单元阅读训练的重点,我把“理解课文内容,体会老师与父亲的话”作为教学的重点和难点 创设情境,营造民主和谐的学习氛围将“读”的训练贯穿于教学全过程,引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动,培养自主探究精神,实现“本真语文”的课堂回归 虽然说教无定法,但科学合理的方法能够使教学效果事半功倍;根据课程标准中年级学段目标,针对本课时的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教法角色扮演法、朗读体会法,点拨、引导学生自读自悟,充分发挥他们在学习中的主体作用;学法是自主探究、小组合作学习、交流展示以分角色朗读为主,培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力 在《画杨桃》第二课时的教学过程中,我准备设计了以下四个环节
1、通过前面的学习,大家已认识了杨桃,了解了课文的主要内容,现在谁来说说,课文主要写了一件什么事?
2、师那我把杨桃画成五角星的原因又是什么呢?这节课,我们继续学习17课《画杨桃》 (设计意图回忆课文主要内容,增强学...。