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文本内容:
人教版初中语文九年级上册《出师表》教案人教版初中语文九年级上册《出师表》教案 第一课时 1.解题、背景、作者、表 2.指导阅读、分段 3.分析理解1、2段,理解字句,指导朗读背诵,培养学生文言文的阅读能力 4.了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张,初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚,学习他的爱国精神 诸葛亮是中国人民智慧的化身“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的诸葛亮的文才韬略令人倾倒他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅为后人所钦仰陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”我们今天就来学习这篇杰作(板书课题) 1.教师范读课文(最好能背诵),读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情要求学生注意体会老师的读法,并画出生字词 2.指导学生朗读(片断),要求富有感情 1.要求一生简介“表”的有关常识 2.一人简述本文的写作背景 3.一人简介诸葛亮 引导学生围绕“出师”二字来分段(问题1),提出以下几个问题供参考第一,在国家危急的形势下,作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二,作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的?第三,在说明出师的理由之后,作为臣下,是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心? 1.学生根据教师的提示独立思考,拟出初步答案 2.同组交流,取长补短(段意不要求统一) 3.抽样提问,师生共评(同时板书) 第一部分(1-5)指明危机,提出建议 第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由 第三部分(8-9)分清责任,表明决心 1.学生结合注释自译课文1、2段(问题2、3),教师补充以下词语 疲弊指国家贫穷衰弱秋关键时刻妄自菲薄过分看轻自己盖原来 2.提问四人各对译课文1、2段,学生进行评价更正,教师肯定小结 3.思考问题 (1)为什么说当时是“危急存亡之秋”? (2)作者指出当时蜀国的形势如何?内外大臣如何表现?内外大臣这样做的原因是什么?大臣如此,做国君的应如何做?作者提出的两条建议是什么?(问题4-9) 教师抽个别中下生提问,再请中下生补充,不行再请中上生小结 板书开张圣听...。