还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
初中地理教学中如何开发利用课程资源初中地理教学中如何开发利用课程资源 重庆市秀山县平凯中学彭兴亚 【摘要】新课改理念下,地理课程资源的开发利用要联系社会和学生生活实际,保证地理新课程实施的有效性,地理课程资源开发与利用的程度将直接影响地理课程实施的效果和水平充分利用各种信息资料,广泛开发地理课程资源,对于丰富地理课程内容开展生动活泼的地理教学,养成学生对于地理科学的兴趣和终身学习的能力无疑具有重要意 【关键词】初中地理;课程资源;开发利用 素质教育观念逐渐深入人心,第八次课程改革是实施素质教育的心脏工程,是一场广泛而深刻的教育使命在教学手段日趋多样化,共享的今天,新课改给地理教育的发展带来了机遇和挑战,农村中学教具简陋,信息闭塞,地理教师凭借“粉笔、黑板、教科书”,必须尽快转变教育教学思想,更新教育观念,才能更好的应对素质教育如何对地理课程资源的开发利用,是保证地理新课程实施有效性的基本条件,地理课程资源开发与利用的程度将直接影响地理课程实施的效果和水平过去,由于对地理课程资源的内容和价值认识不够,导致大量有教育意义的地理课程资源闲置与浪费,其教育功能和意义没有得到充分利用与发挥随着人们对地理新课程改革的理解,地理课程资源的开发与利用倍受关注和重视现就教学实践,谈谈自己的看法
一、地理课程资源的教学要联系社会和学生生活实际 当今中小学教育面临着种种困惑为什么学生越学越没有了灵气和活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐?问题的根源之一就在于我们把学生固定在“科学世界”里,缺乏对学生“生活世界”的关照我们传统的教学,尊崇并奉行一个信条,那就是重理论,轻实践在落实新课改的实践中我体会到,地理课程资源开发利用与教学内容越接近学生的经验,越与学生已有的现实生活联系得紧密,教学就越会有效比如中国气候的特点之二“季风气候显着”是学生学习的一个难点在实际教学中,我设计了这样一个教学环节,首先向学生讲清纬度位置,季风环流,地形地势等因素如何使我国东部地区形成冬季寒冷干燥,夏季温暖湿润的季风气候,然后列举我县也属于亚热带季风区,冬暖夏热四季分明、降水丰沛,但季节不均冬季和全国东部地区一样受北方大陆气团___,吹寒冷干燥的偏北风,雨量仅占全年的
7.5%,入春由于东南...。