还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
古诗词静夜思教学反思 《静夜思》这首诗,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子静夜思乡之情和一起来看看下文关于古诗词静夜思教学反思,欢迎借鉴! 如霜月光就好似一只看不见手,无声地拨动着作者心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽思念背景图是诗句内容形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写意境 学习古诗,重在吟诵教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌韵味和美好意境我在教学中是这样设计首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌韵律节奏美然后请愿意读同学站起来战时自己风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担 一年级识字教学也是教学重点在教学这一环节,我是这样设计首先让学生根据拼音自己练习读,发现自己读得不正确可以请同桌帮助然后通过与“字娃娃”交朋友游戏来调动认字积极性、将生字与音节打乱,“找朋友”、“认朋友”等游戏性教学环节中,同学们都非常喜欢学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富拼读练习又充分调动了学生主动意识和探索精神,激发了学生学习拼音兴趣在认读过程中,我还注重字音纠正,如“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取方法是注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准就看老师口型读,直到学生读准为止 会读不是最终目,关键是否能牢固掌握,我还通过复习巩固加深写生对字型认识首先,在教学中,可以用组词方式帮助学生了解字义,加深对生字记忆如,光──光明、月光、灯光;举──举手、举重;用“词语转盘”形式寓教于乐,让学生在游戏中复习本课生字还让认识字同学说出自己是怎么认识,请认识学生当小老师,,教那些不认识字同学于是我采用包干到人方法,让认字有困难同学自己去给自己选择小老师大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书这种方法一经实施,同学们都非常喜欢小老师认真负责得教,同学们也喜欢学,到了第二节语文课,大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了最重要是它让学生学会了如何与人团结合作,增强了班级凝聚力 这节课,我主要体现了让学生在...。