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多媒体在初中教学中的尝试多媒体在初中教学中的尝试 通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践,感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛,我分析有以下四个方面的原因
1.课件对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高编制者除具备一定的编程能力外,还需有较高的体育理论水平,即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识,还必须懂得体育教学因此,一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成
2.传统体育观念___某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少当然,身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣,使学生易学易懂,印象深刻;另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习
3.屏幕显示目前,国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统但是我国经济发展不平衡,且大屏幕液晶显示器价格昂贵如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小,这对于一个50人以上的教学班来说,教学效果势必会受到影响
4.课件匮乏由于研究人员对体育科目多媒体课件的`开发重视不够,致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天,体育教学课件却极为匮乏 我毕业于河北师大体育系,在校期间开始接触多媒体电脑当时我接触的体育方面的软件多是游戏性质的,但多媒体电脑游戏不同于普通的电子游戏,它具有较高的智能性,且画面生动、逼真 我从事体育教学后,在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时,由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少,因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张,结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果于是我又组织学生看录像,由于没有专门的篮球赛进行讲解,结果学生往往被录像中的扣篮等精采场面所吸引,很难将注意力集中到战术配合上,教学效果自然___图解法教学不直观且繁琐,与现代初中生的心理特点不吻合,也不利于学生对知识的掌握 通过总结几次...。