2021如何引导课堂上不爱举手提问的孩子幼儿教师教育随笔

如何引导课堂上不爱举手提问的孩子幼儿教师教育随笔如何引导课堂上不爱举手提问的孩子幼儿教师教育随笔　　教师提问时，总有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言而另一些孩子与他们正相反，从不举手回答问题有的老师认为不举手的孩子锻炼的机会少，为了促进孩子的发展，不举手也要叫他们发言　　幼儿园中常可以见到，当老师提出问题时，平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的，甚至着急地站起来等你发现他；而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者老师为了使每个孩得到发展，有时也叫不举手的`幼儿发言，而经常看到的是，被叫的幼儿神情茫然，一声不响，这样做的结果是老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理，久而久之，会变得更加沉默和自卑对于不举手的幼儿，我认为可以采取以下措施　　1．不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，教师在日常生活中要多注意锻炼他们，逐步培养他们的自信心例如，我们班的可可十分腼腆害羞，平时话很少，总是用一双漂亮的大眼睛悄悄地看老师，而当老师注意到她，她便迅速将目光移开有一次，孩子们饭后在看动画片，而可可却独自一人在唱歌我悄悄走到她身边，没有打断她，原来她在唱一首英语歌《ABC》，我感到非常吃惊，不由得在地脸上轻轻亲了一下，并竖起大拇指说“你唱得棒极了，以后把这首歌教给小朋友好吗？”可可听了用力地点点头此后，可可不再是一只怕羞的“小黄莺”，教室里时常传出她快乐、优美的歌声，她的妈妈也说“孩子胆子变大了，比以前活泼了”　　2．鼓励每个孩子都举手当提出问题时，不要急于找某个幼儿回答，而是留给幼儿充足的思考时间，并在此时用老师最富影响力的语言鼓励幼儿勇敢地把手举起来而此时，如果从不举手的孩子举起了手，一定马上把机会给他，不管他回答的是好是坏，教师都应对他这种勇敢的尝试给予肯定相信有了这良好的开始，不爱举手的孩子会慢慢勇敢、大方起来　　

3.在集体活动中，给幼儿创设一个轻松的发言气氛例如，在日常教学中，我常组织幼儿玩接龙问答游戏，即当我提出一个问题，让幼儿思考之后，每个幼儿按坐位顺序依次回答，幼儿不必举手，只需站起来说说自己的看法为了保证回答过程像一条龙连贯下去，每个幼儿都努力思考，认真回答，平时不爱举手发言的孩子也消除了紧张心理，轻...。