2021学前儿童社会教育形成性考核册答案

学前儿童社会教育形成性考核册答案学前儿童社会教育的研究任务有三一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律这是学前儿童社会教育研究的核心任务三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果这是学前儿童社会教育研究的最终任务首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点儿童对自我、他人、___、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始，发展也是非等速的其发生发展的总趋势是从认识他人到自我，到相互关系;从认知情绪到行为，再到心理状态;从认识身体到心理再到社会而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的研究者也认为，儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行它不完全受认知发展的研究不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素___和制约儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的___，也包括其生活的社会环境儿童不仅是认知者，而且是积极的行为者，他是通过与他人的社会交往、相互作用的过程中认知社会的已有研究表明，儿童社会认知的发展与其社会交往存在着密切的关系首先，儿童同伴互动对社会认知有促进作用其次，儿童交往的需要和动机与儿童社会认知的水平有密切的关系这种负面影响主要体现在1电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离电视虽然是于现实，但是以一种艺术化的方式表现出来，其中可能有很多与现实不符的内容和画面儿童由于理性思维能力还处于低级阶段，主要是通过自己的感官认识世界，感受世界，如果他们长期接触...。