2021小学新课标语文第二册《黄山奇石》教学反思

小学新课标语文第二册《黄山奇石》教学反思小学新课标语文第二册《黄山奇石》教学反思　　《黄山奇石》这篇课文即有具体形象的描写“仙桃石”，“猴子观海”等4种奇石抽，又有象概括的描写黄山景色秀丽神奇作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！　　对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，我在教学中，充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文　　新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者于是，我在指导学生品味奇石的基础上，增加看图联想，给其他怪石起名字，写“奇石”这一环节，学生在与小组讨论交流之后，加上先前的语言积累，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语如有的学生写道“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球”再比如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲”这一环节也使学生他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园　　如果说，思维是“地球上最美的花朵”，那么想象则是“维系美丽花朵生命的源泉”因此，我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的方法，如品味“猴子观海”时，我引导学生说说图中的“猴子”指的是什么？“海”又指的是什么？学生很快发现，“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石；“海”是指山峰间像波浪一样翻滚的云雾显然人们把这两种景象融为一体，称为“猴子观海”这本身已充满了想象的色彩，接着我又让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境我让学生观看多媒体，自己描述看到的`景象有的说“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了”有的说“这只猴子被眼前的云海吓坏了”还有的说“这只猴子望着翻滚的云海在沉思”这时我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作以此激发兴趣，强化想象思维在此基础上，我通过谈话进一步引导学生展开想象...。