还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小班分糖果活动反思小班分糖果活动反思这是小学数学二年级上册第三单元:分一分与除法中的第3课时本单元创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体验平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解《分糖果》一课是本单元第三次“分一分”的活动,是在学生经历小数目的平均分的基础上进行大数目的平均分,使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性通过这样几个实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体验平均分的意义,以此让学生积累更丰富的数学活动经验,为下节课引入除法算式做准备说学生除法概念建立的教学过程与乘法相近,先让儿童以自己的方法解决除法问题,澄清其原有的知识结构,发展其解题的创造思考;然后引进社会通用的术语符号以及算法在前期学习中我发现有的学生已经具备平均分的能力,有的还是很懵懂,学生在数感方面存在着很大差异说目标我根据对教材的理解及对学生状况的分析,确定如下教学目标
1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性
2、体验用表格记录平均分的过程,培养学生通过估算选择适合的解决策略,让学生获得“试商”的初步体验
3、经历小组合作的实践活动,培养合作意识教材处理基于以上的教材解读和学生分析,我认为要想在新授的过程中让学生领悟到平均分的方法,并体会就要在“分桃子”和“分苹果”的教学中渗透、引导“分糖果”一课其实很侧重于让学生找到平均分的策略,感受试商的过程分小的数目,学生可以借助乘法口诀走捷径但是遇到比较大的数目,就需要引导学生不断调整分的过程,特别是如何能尽快找到分的结果但是仍然珍视学生的每一种想法,引导学生在相互的比较和分享中,让学生感受到哪一种分法值得借鉴和学习我确定本节课的教学重点是,让学生充分感受分法的多样化,培养学生通过估算优化平均分的过程教学难点除法意义的建构精心预设课后反思
一、开门见山,设境引思通过分糖果的情景导入,引出要分20块糖果的问题学生在桌面分好后,就进行方法交流,边交流边由老师把分的过程记录到黑板上的表格里对于这个用来记录分的过程的表格,学生是第一次接触,所以我还引导学生观察...。