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幼儿园小班幼儿用餐的案例分析幼儿园小班幼儿用餐的案例分析 用餐时间及烹调方法,通过平衡膳食能供给幼儿生长发育所需要的各种营养成分,下面是为你带来的幼儿园小班幼儿用餐的案例分析,希望对你有所帮助 中午,在幼儿用餐前,老师提醒幼儿用餐时要注意保持桌面干净,告诉幼儿将骨头等放入空碗中然后组织幼儿用餐在幼儿用餐过程中,保育员等一组幼儿用完餐后,将桌子擦干净老师虽然多次提醒幼儿要注意保持桌面整洁,也对吃饭干净的幼儿及时给予表扬,甚至对个别不注意卫生的幼儿给予了批评 一段时间后,这个班的幼儿用餐卫生习惯却还是如初,还是不尽如人意幼儿的桌面有米粒、菜汤等,吃完的骨头盘中、桌上都有,地面也很脏 镜头二中午,在幼儿用餐前,老师提醒幼儿用餐时要注意保持桌面干净,告诉幼儿将骨头等放入空碗中然后组织幼儿用餐在幼儿用餐过程中,保育员只要发现有桌上脏了,就过去将桌子擦干净,帮助幼儿将骨头等放入盘中老师对吃饭干净的幼儿及时给予表扬 经过了相同的时间,这个班的幼儿已经基本形成良好的用餐习惯,能自觉保持桌面、地面的干净幼儿能将骨头等物主动放入盘中,当有幼儿不小心将东西掉在桌上、地上时,能主动捡起放入盘中整个班的桌面、地面都比较干净 极其相似的生活组织环节,为什么效果是截然不同呢? 着名心理学家凯琳发现如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃久而久之,这些破玻璃就给人造成一种无序的感觉其结果是在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生这就是着名的破窗理论 在[镜头一]中,保育员是等一组幼儿全部用完餐后,才将脏乱不堪的桌面去擦干净对于最初弄脏桌面的幼儿没有及时给予制止,桌面也没有及时给予清洁这无疑使弄脏桌子的幼儿可能受到某些暗示性的纵容,而桌上其他幼儿在这样的氛围中会觉得反正桌面已经脏了,再弄脏点也没有关系 而在[镜头二]中,保育员只要发现有桌上脏了,就马上过去将桌子擦干净,帮助幼儿将骨头等放入盘中保育员随时擦桌子、帮助幼儿将骨头放入盘中的行为,在无声的提醒幼儿用餐时,要注意保持桌面卫生对弄脏桌面的幼儿来说,是一种无声的批评帮助幼儿将骨头放入盘中的动作也在无声的告诉幼儿应该...。