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文本内容:
幼儿园语言《动物猜谜歌》优秀教案幼儿园语言《动物猜谜歌》优秀教案 喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况
1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性
2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编
3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐 纸戏剧道具图示
1、导入活动,引起兴趣 今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友
2、和孩子一起观察动物特征,熟悉儿歌句式的特点
(1)学习第一段小兔 抽拉出兔子,提问谁来说一说兔子的特征脑袋?眼睛?…… 一起来看儿歌图示脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁?我们大家都知道,这是兔子啊? 前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么?(答) 师幼对答一次 小结这首儿歌叫动物猜谜歌它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答
(2)既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有…… 抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁? 除了鼻子,大象最明显的特征还有什么 看图示念一念儿歌
(3)抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢? 全部同意,说说理由 同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由? 看图示一起按句式朗读一边儿歌
(4)依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵 我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵
3、创编比赛四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答 用对答的方式朗诵儿歌一遍 给我们的小诗人们颁奖【幼儿园语言《动物猜谜歌》优秀教案】相...。