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抄袭作业现象的教学反思抄袭作业现象的教学反思 抄袭作业,电脑术语叫复制,英文叫“copy”,是把人家的作业复制过来,变成自己的劳动成果.这种做法虽然不光彩,但很受某些同学的青昧虽然有的教师对抄袭作业的同学再三惩罚,甚至有的教师是磨破了舌头也无济于事,这些抄袭的学生就是浪子不回头静下心来,细细地思考一翻,于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头经过笔者的调查,发现学生抄袭作业原因有三 一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激不起他们的`听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得做就产生抄袭; 二是初中学生正处于好玩的年龄,而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制; 三是由于各科的作业太多,学生为了按时完成,就想到了节省时间的“copy” 如有时语文一个晚上布置一篇;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外,还要背诵单词,还有其他学科布置的作业等,这些作业加起来,你说学生累不累?这也就难怪部分自觉性不高的同学要“copy”调查完后,我突然觉得学生有太多的“苦衷”,学习也够辛苦的,同时也让我对教学进行了反思 反思一在目前新课程的环境下,在实施“减负”的今天,为什么学生的学习还会如此辛苦?这固然有学生本身自己的原因,如学习态度、自觉性等,但我们的教育工作者是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课,激不起听课的兴趣,教师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课,老师的教学方法是否得当,老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”有学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到知识,不懂得做作业,也就难怪学生会想到“复制”了 反思二反思学生的学习方式,有些学生的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对学生加以学习方式的指导,对那些自主合作学习不强的学生,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会“复制”作业了 反思三新课程强调教师之间的合作,要求教师之间要互相沟通、协调发展,因此教师在布置作业...。