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探讨学生心理健康教育的问题探讨学生心理健康教育的问题 近年来,学生的安全教育问题引起了各级教育行政部门和各级各类学校的高度重视可以说,各级教育行政部门和各级各类学校为了安全问题费尽了心思成立安全工作领导小组;建立安全管理制度;坚决消除教育教学设施中的安全隐患;严明教职工的职业纪律;加强职业道德教育,营造安全教育环境……多数人把安全教育理解为不出事故,特别是不出人身安全事故,安全工作就做好了其实不然,在众多的安全教育中,还有一类教育应引起人们的重视———学生的心理健康教育我国卫生协会青少年心理卫生专业委员会第五届年会上,许多参会报告表明,全国中小学生目前的心理健康状况令人担忧,约有10%~30%的学生存在不同程度的心理健康问题另外,从在广州召开的“中国教育学会小学德育研究会工作会”中获悉,目前全国中小学学生暴力、吸毒等近年有上升趋势;学生出走、自杀事件明显增多……儿童是祖国的花朵,民族的希望,他们的成长,关系着祖国的兴衰和现代化的进程因此,作为一名教育工作者,关注学生的成长,就要从强化学生的心理健康教育做起一个人的身体健康,不仅是指没有身体缺陷和疾患,还要有健康的生理和心理状态与良好的社会适应能力,这才是真正意义上的健康人的心理怎样才算是健康,心理健康的标准是什么呢?美国学者坎布斯(Combs)认为,心理健康、人格健全的人应该有四种特质1.积极的自我观念;2.恰当地认同他人;3.面对和接受事实;4.主观经验丰富,可供取用在学校教育中如何加强学生的心理健康教育呢?笔者从近二十年的教育工作中探索出以下几点策略 在从应试教育向素质教育过渡的今天,学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育,严禁用惩罚性处罚手段于是,教师越来越不敢批评学生了,害怕批评引发孩子的极端行为与举动其实,教育不能没有“惩罚”,没有批评和惩罚的教育是不完整的教育,一个人小时候如果不曾受到批评,那他将来很难面对挫折与失败但惩罚不等于体罚,中国青少年研究中心主任孙云晓说“惩罚的前提是尊重”即是说,教师在教育学生时要先给孩子陈述的机会著名心理学家皮亚杰认为,孩子是在犯错误中长大的因此,面对孩子的错误,教师应视其为孩子成长的良机事实上,孩子犯错误时往往是最容易教育的时候,因为人人都有的向上之心已经在悄...。