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放大镜幼儿园大班科学活动放大镜幼儿园大班科学活动 放大镜是生活中常见的用品,是科学探索活动中不可或缺的基本工具如果以“放大镜”开展一个探索活动,可以“放大”的是什么呢这是我在设计之初聚焦的问题 用放大镜看物体,除了“放大”还会有什么奇妙的发现这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想,而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此,我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”,激活中班幼儿的好奇心、探索心 从功用来看,“放大镜”是用来“看”的,所以,我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”,拓展他们的观察视角 1.观察、比较,想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果 2.尝试使用放大镜进行细致的观察 对照《3~6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分,可以发现探究的目标有三个维度情感态度——喜欢探究是前提;方法能力——探究,是关键性目标;在探究中,周围事物和现象是载体目标本活动的环节设计紧扣这三个维度,用想象激活幼儿的好奇;用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验,伴随前两个环节和第三个环节,让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验应该说,这也是我对《3~6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达 1.幼儿有正确使用放大镜的经验 2.每人一份观察用的图片 3.欣赏用的PPT
一、观察和猜想 关键提问 1.看,想象一下,这像什么 它是一种动物所拥有的,猜想一下,可能是谁拥有的呢 【设计意图先观察然后想象,想象不仅能够促进幼儿再次观察,而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果】 总结要素 *教师肯定幼儿的想象,如这像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀 *引出产生奇妙视觉效果的工具放大镜如这是高倍放大镜,它能放大蝴蝶美丽的翅膀,让人看得更清晰 关键提问 2.听,这是谁的声音先放一段鸟鸣声 想象一下,小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢 【设计意图设计先听后想象有两个作用其一,在活动中让幼儿体验多种感官的运用;其二,幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果,幼儿会更加期待看到放大后的效果,对放大镜放大物体后的现象有更深的印象...。