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试论利用网络多媒体辅助教学的大学英语课堂模式探讨试论利用网络多媒体辅助教学的大学英语课堂模式探讨 论文关键词网络多媒体辅助教学 多媒体课件 常规媒体 论文摘要将黑板、粉笔和老师讲、学生听的模式改变为以网络、多媒体、教学软件课件和课堂综合运用的个性化,主动式学习模式是大学教学改革的重要举措,利用多媒体课件进行大学英语教学的优势显而易见由于没有很多可参考的经验,许多教师都在摸索着用好这种教学模式的好方法本文就怎样合理利用多媒体进行大学英语教学提出了自己的一些观点及建议 自上世纪80年代初第一篇计算机辅助教学论文在国际计算机会议WC CE81上引起重视以来,计算机辅助教学的研究开始大量涌现上个世纪末互联网的兴起为计算机多媒体辅助教学提供了新的方法和动力如何在新的条件下继承和发展早期的研究成果,如何利用新的网络技术将多媒体课件和互联网上丰富的教学资源相结合,将黑板、粉笔和老师讲、学生听的模式改变为计算机网络、多媒体、教学软件课件和课堂讲解及学生参与相结合的主动式学习模式是大学英语教学改革的重要举措,也是新的时期计算机辅助教学面临的一个重大问题 让我们先来看看利用新的网络技术将课件和互联网上丰富的教学资源相结合授课的优势所在首先,计算机和网络技术生动形象,具备超级链接,允许即时访问,还具有大量存储功能学生们可以根据自己的兴趣爱好、能力和程度选取学习的信息,学习的起点和路径、确定学习的内容和数量因此能够极大地丰富学习内容,扩大知识领域,活跃课堂气氛,调动学生学习英语的兴趣,于网络丰富的有关英语国家的学习资源,也使学习者可以准确理解和掌握中西方思维方式、价值观念、认知行为、交际关系以及言语表达方式等方面的差异,了解西方的人际关系及交往模式其次,多媒体教学使得图、文、声、像有机结合,为学生提供轻松、真实、自然的学习教师可运用图片、投影、录像等烘托情境,更可运用多媒体教育网再现情境最主要的是,多媒体教学打破了以往以课本为中心的教学组织形式,使知识传授以多种形式呈现,并可以做很直观的分析,使学生以主动、积极的方式参与学习,从而形成一种活跃的学习环境由此看来,利用网络多媒体辅助教学能够较好地解决我国大学英语教学尤其是精读课教学存在的诸多问题,比如师资力量...。