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语文《谏太宗十思疏》2语文《谏太宗十思疏》
21、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术;2.领悟“十思”的积极意义;3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法重点难点1.诵读、领悟、背诵全文(重点)2.翻译难懂的语句(难点)教学课时三课时教学步骤第一课时教学要点初步熟悉课文,疏通字词教学过程一.导语设计讽谏帝王,是冒险的事批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智多少忠臣义士,尽忠讲谏,结果呢?有的被挖心,有的被放逐比干、屈原的故事,千古流传但是,唐代著名谏官魏征进谏唐太宗,却大多被采纳,不但没有招来杀身之祸,还经常得到唐太宗的表扬魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后,唐太宗非常赞赏,亲手写诏书嘉许魏征,并放置案头,以资警惕二.作者·解题学生读注释教师补充魏征,是唐朝初年著名的政治家和历史学家,以刚正不阿、敢于直谏而名垂史册他同那些尸位素餐、苟何取容的封建官吏不同,有意见敢当面提,当面顶,不口是心非,不看脸色行事后世一些诤臣,如称为青天的包拯都以他为楷模他不仅敢谏,而且善谏从唐太宗贞观初年到其去世,十七八年间共上重要奏疏二百多次,达数十万言,大都为太宗采纳,使太宗避免了政治上的不少失误唐初社会能够出现号称“贞观之治”的太平盛世,作为谏臣的魏征是有其功劳的题目中的“谏”是进谏的意思疏,是一种文体名,属于奏疏类三.阅读课文第一次试读,正音边读边正音已经认识的字词不但要读准声调,还要读清平舌与翘舌、前鼻音与后鼻音,以读出汉语的美感来陌生的字词则边读边看注释或查阅词典第二次朗读,提名学生朗读四.疏通字词第三次粗读,正义边读边看注释,以粗知句义;同时边读边揣摩句内停顿,如臣闻\求木之长者,必\固其根本;欲\流之远者,必\浚其泉源教师巡查答疑五.布置作业完成练习二—五第二课时教学要点具体学习课文教学过程一.检查作业
1、文言现象
2、完成练习二—五
3、难句的翻译(教师选择一些难句让学生翻译)二.分析课文
1、提名朗读
2、学生自由朗读
3、思考练习一第一段.开篇没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻打开话题先从正面说,用比喻推理(“求木之长者……必浚其泉源”)引出正题“思国之安者,必积其德义...。