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语文课堂激趣初探网友来稿语文课堂激趣初探网友来稿自贡市蜀光绿盛实验学校江雪梅长期以来,我们的语文课堂教学比较沉闷,缺乏生气,刻板烦琐,枯燥乏味,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,学生对语文学科缺乏兴趣“兴趣才是最好的老师”,只要能激发学生对语文学科的兴趣,学生就会从被动的接受知识转变为主动的探求知识,也就解决了新课程理念中的“以学生为中心,充分发挥学生学习主体的主观能动性”这一问题苏霍姆林斯基说“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊”因此教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣,使学生的学习处于一种积极的、主动的状态那么在语文课的教学中,___有效地激发和调动学生的学习兴趣呢?
一、独特新颖的导入引发学生的兴趣导入,历来被语文教师当作教学的“突破口”,它起到课堂教学任务的定调、指向作用一个独特新颖的导入可以创设一种的良好的氛围,使学生不自觉地进入其中,从而激发学生的学习兴趣不同的文章有不同的特点,有不同风格,可采取不同导入法引用导入法可引用与课文内容紧密相关的名言警句,诗词佳句来导入如在上《回忆我的母亲》时可引用孟郊的《游子吟》,让师生一起吟诵“慈母手中线,游子身上衣临行密密缝,意恐迟迟归谁言寸草心,报得三春晖”,引发学生对母亲的感激之情,进而进入课文的学习表演导入法可根据课文的内容表演舞蹈、唱歌、讲故事、小笑话等,吸引学生的目光,集中其注意力如在教学苏轼的《水调歌头》时可用演唱的形式来导入,借此来引发学生对古诗词的兴趣活动导入法除了利用教师自己的才能外,还可以充分利用学生的才能,为他们组织一些活动,调动其积极性如在教学《石榴》时可让学生开展用简笔画画水果的比赛,并选出一种用一句话来概括其特征,看谁画的多并概括得准确,一下子就把学生调动起来了情境导入法可利用多媒体选取与课文内容相关的情境直观的播放如在教学《乡愁》时,可以播放一曲《故乡的云》“那故乡的风,那故乡的云,为我抚平平创伤……归来吧,归来哟,浪迹天涯的游子”回肠荡气的旋律把学生们带入到一个新鲜而亲切的情境中
二、富有创意的教学方法来激发学生的兴趣教师在长期的教学中,很容易形成一定的模式,久而久之,就会使课堂显得呆板,枯燥乏...。