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高中语文荷塘月色说课稿高中语文荷塘月色说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是为大家收集的高中语文荷塘月色说课稿,欢迎阅读与收藏 今天我给大家说课的内容是朱自清的散文《荷塘月色》 《荷塘月色》是粤教版高中语文必修一第三单元的第一篇课文,属于散文阅读与欣赏课,这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文叶圣陶先生曾经说过这么一句话“教材是个例子”而《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任 鉴于以上分析,根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,我确立了以下教学目标 知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧 过程与方法本文语言精美,写景状物传神,应加强朗读训练,让学生自然地受到感染,体会文章的韵味 情感与态度目标理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀 学习《荷塘月色》的重点是通过4—6段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育难点主要有两个一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情;二是写江南采莲旧俗的作用另外教材中引用的《采莲赋》片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以根据注释自行解决 关于教学方法,我采用的是激趣—感知—品读赏析——讨论的教学模式新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自我学习能力,为此,我设计以下学习方法朗读法、欣赏法、讨论法等,通过这些方法指导学生如何鉴赏写景抒情的散文,如何品析作品的语言,体会情景交融的优美意境 以上是我对教材定位的认识、教学目标、重点难点以及教法学法的设定下面来谈谈教学过程 好的开头是成功的一半我的导入方法是,让学生与我一起回忆学习过的朱自清的作品这种导入方法使学生在上课开始的时候,就唤起了对朱自清语言的曾有的记忆,为进一步领略本文语言预设基础具体的导入语是“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返...。