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《anenin》的教学反思范文《anenin》的教学反思范文 身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是收集的《anenin》的教学反思范文,希望对大家有所帮助 在学习前鼻韵母anenin时,我利用书本的情境图,让学生看情境图练习说话来导入拼音的学习,比如北京___很雄伟,小朋友摁遥控器,这些在孩子的实际生活中常常接触,因此在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高通过一些词语的引入,学生初步接触了anenin的发音 接下来我让学生自己观察、找规律,然后再进行尾音-n的发音教学,掌握发音规律我让学生仔细观察这三个韵母,“一眼看去”他们有什么长得相同的地方学生眼睛一亮,知道他们后面都带有“n”此时我带着学生重新温习“n”的发音 在学习an的发音时,我让学生先想想a的发音,做好a的准备发音状态,注意“n”收尾通过这样的讲述,学生能注重口型,我再示范发音,学生练习,很自然流畅地学会发音了学生学得快,掌握得好在检测时,发现学生基本能准确地读出 在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法我先带着学生学习第一个音节词,利用情境图,通过词语的引入再拼读音节比如学习“shanshui”的发音,先让学生来说说这幅画画了什么,学生很乐意地畅说着高高的大山中间有条河,水面上有帆船在行驶学生说得真好 我会有意识地总结是啊有山有水的地方真美呀!你喜欢山青水秀的地方吗?哪儿的山水很有名呢?桂林山水甲天下!在这样的语言交流中,学生对于这个音节的拼读自然而然地掌握了而后的两个音节词,我让学生自己试着拼读,在巡视指导个别学困生这样的学习方式,我觉得很有效 本堂课我采取灵活多样的教学形式与方法,如编儿歌,创设情境等,进一步激发了孩子们学习拼音的兴趣 一开始,先出示字母卡片n,复习它的.读音,然后告诉小朋友,今天“n”来找朋友了,你们想知道它找到谁了吗?学生边猜边出示“a ei”,然后,告诉学生“n”和“a ei”分别组成了好朋友“an enin”,这样自然而然地引入了新课的教学,而且也帮助了学生对三个新学韵母的记忆 (设想是美好的,但现实是...。