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《丑小鸭》小学三年级优秀说课设计《丑小鸭》小学三年级优秀说课设计 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话文章塑造了一个丰满的童话形象面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的心理特点 根据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求,同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征,我将《丑小鸭》第一课时的教学目标确定为 认知目标会认14个生字,读准字音,识记字形,联系词句理解字义 能力目标正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力 情感目标使儿童初步懂得要从小善待他人,互相尊重,正确认识自己 这节课的教学重点是指导学生认字和朗读;教学难点是通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难 本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受教学中应让学生充分朗读和吸收内化因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛 上课开始,我就问孩子们“你们喜欢小鸭子吗”,一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子,他们都说喜欢接着我在“小鸭”前面加上“丑”字,又 问“老师为什么要加一个‘丑’字呢?同学们想知道答案,就赶快读读课文吧!” 这样导入新课,激发了学生的学习积极性 在学生读书之前,我提出要求要读准字音,不认识的字请看看拼音,还要注意不加字,不丢字学生读完以后,我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事使他们初步了解课文内容 识字教学是低年级的教学重点通过多种形式识记生字既是对前面初读课文的一个检查,也为后面有感情地朗读奠定基础由于学生已经有了一年...。