还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《寻觅春天的踪迹》语文教案《寻觅春天的踪迹》语文教案 在教学工___开展教学活动前,就有可能用到,教案是备课向课堂教学转化的关节点教案应该怎么写呢?以下是为大家的《寻觅春天的踪迹》语文教案,欢迎阅读与收藏 1、以自主、合作、探究的学习方式,引导同学通过寻觅、观察春天的踪迹,去认识自然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感 2、关注同学的情感体验,在赏春、绘春、颂春、创(造)春等活动过程中,培养同学发现美、感受美的能力 自然日志的 选择
一、两种动物或植物进行观察、记录,并对观察、记录进行拓展语文学习的途径,提高同学的综合素质 在认识自然中,在赏春、颂春中,培养同学的自然观赏和艺术欣赏的能力 课外活动两周,课内活动两课时 〖课外活动〗
一、选题 教师向同学介绍本次活动的主要任务和预计实现的目标,提供其参与活动的内容建议 教师根据教材所布置的三项活动,对活动内容进行发明性改编要求同学从改编后的三项内容中必选内容3,任选内容1或内容2 内容1在大自然中,寻觅春天的踪迹 寻觅范围在春天里,在自然中,在学校里,在社区中选择
一、两种动物或植物进行观察、记录,写成“自然日志”,记录下春天的足迹在记录方式上,可根据同学实际情况,采用文字与图片(如照片)相结合的形式 内容2在艺术中,寻觅春天的踪迹 1、围绕与春天有关的某个节气,搜集有关谚语,从中寻觅春的踪迹 2、寻找与春天有关的歌曲,如《春天在哪里》《春天的故事》等,从中寻觅春的踪迹 选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片,从中寻觅春的踪迹 内容3在发明中,展示春天的踪迹 1、以出墙报或办等形式,展示春的踪迹 2、可根据与春有关的歌曲,如《春天在哪里》的曲调,创作绘春之歌;如《春天的故事》的表达方式,创作“赞春之歌” 3、可模仿苏轼《惠崇〈春江晚景〉》,选一幅表示春天景物的画或照片,为它配上三五句诗,或者选一首写春的诗和名句,根据意境配上一幅画,使诗情更形象直观
二、分组 小组人数4~6人 小组成员的构成 由师生一起参与决定原则上每个小组应容纳好、中、差三个层次与男女生两个层面的同学因为在同学能力差异大的小...。