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《尺有所短寸有所长》四年级语文教案《尺有所短,寸有所长》四年级语文教案 在教学工___实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法那么什么样的教案才是好的呢?以下是帮大家的《尺有所短,寸有所长》四年级语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的.朋友
1、认识7个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人
3、学习书信的格式和写法 放大的书信(便于讲解格式)
一、导入新课
1、(出示一个信封)提问你写过信或是收到过信吗? 谈话书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助想听听是怎样的一封信吗?
2、读张国强给柯岩的信,想想张国强同学遇到什么麻烦了?
3、讨论如果你收到了这封信,会想些什么?(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解) 过渡柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信
二、指导阅读
1、自读回信,思考如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么? 引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法
2、交流 柯岩老师建议怎样解决这些问题? 你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短,寸有所长”的含义)
3、启发讨论张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法? 引导学生独立思考,结合自身实际在小组内讨论
三、学习书信格式
1、读了这两封书信,你有什么收获? 引导从两方面谈 理解“尺有所短,寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法
2、重点学习书信格式 结合文后的提示,说说你发现了什么(出示放大的书信进行指导) 称呼第一行,顶格,后面加冒号,表示下面有话要说 正文信的主要部分开头空两格,先写问候的话 结尾写上致敬或祝福的话“此致”、“祝你”等话,应紧接正文之后,或另起一行空两格写,“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写 署名信的右下方写上写信人的名字 日期可写在署名后,也可另起一行写 ...。