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文本内容:
《恐龙》的第二课时教学设计《恐龙》的第二课时教学设计
1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性
2、培养学生收集资料的能力 恐龙千奇百怪的形态特征 图片、录像、事物模型 同学们,今天我们继续学习第21课——《恐龙》通过上一节课的学习,你知道了些什么?(适时板书)
(一)学习第
2、3两节 过渡同学们对上一节课的知识掌握得很好!下面我们先学习恐龙的种类 请同学们自读课文2、3小节,围绕题目以学习小组形式讨论,重点讨论第二题 出示问题
1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的?你了解了哪几种恐龙,它们各有什么特点?
2、课文是怎样来具体介绍这些恐龙的特点的? 教学设计小组讨论、自由探究解决问题,让学生成为真正意义上的“学习的主人”恐龙本身就是学生敢兴趣的动物,英国心理学家布鲁说过“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”因此,当老师布置了自学任务时,学生个个精神振奋,积极寻找、思考,以便尽快地解决问题 交流
1、解决第一题 A、文章是围绕“恐龙的种类多,形态更是千奇百怪”来写的 B、学生对照图片讲述自己了解的恐龙 教学设计恐龙千奇百怪的外形学生极感兴趣,但却很抽象这里图文结合,把抽象语言文字转化为生动形象的图片,让学生眼前一亮,把各种恐龙的模样牢记在心中 C、指导有感情地朗读课文 D、选择你喜欢的恐龙来读一读 E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜欢的恐龙 教学设计加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务在这里的教学中,让学生以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙,不但使学生深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼,提高了学生的学习兴趣,而且发展了他们的说话能力,为学生的创新性思留下了足够的空间
2、解决第二题 A、找出用说明方法的语句 雷龙——比较说明、比喻说明梁龙——数字说明、比喻说明 剑龙——比喻说明鱼龙——比喻说明 B、自读
2、3两节,体会这些说明方法的妙用
(二)学习第4节 过渡恐龙这么千奇百怪,这么庞大,它们吃什么呢?
1、指名读课文
2、出示图片霸王龙
3、学生看图简介
4、播放霸王龙捕食时的录像 ...。