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文本内容:
《粽子里的故事》幼儿园大班的语言教案《粽子里的故事》幼儿园大班的语言教案 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就___话了,这可怎么办呢聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事了…… 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望 密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线啊,住在里面的老奶奶病了!小读者是否很担心呢 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和叶子做什么呢 小动物们都来吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣,也引发了焦虑松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘,并动脑筋把她带到了老奶奶家,小读者的焦虑此时可以放下一半了看,小姑娘吃了香喷喷的粽子,给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子,温顺的性格一览无余而在找不回小姑娘的那刻,每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂,显露出它们的苦恼 小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化,正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程,刻画得入木三分,让人印象深刻 1.画面构图、色彩 画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题 在构图上,___运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的.主要情节 2.图画中蕴藏的细节 图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮,还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来,展现出 浓浓的民俗韵味 故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性 “...。