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《谁的本领大》语文教学反思《谁的本领大》语文教学反思 作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是的《谁的本领大》语文教学反思,欢迎阅读与收藏 这是一篇很有趣的寓言故事,教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文,并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他们怎样指导学生朗读,并明白课文中蕴含的道理呢?我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演”的方法(___查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目) “想一想”每次比赛前,让学生想想风和太阳有什么心理活动,这实际上为学生感情朗读作铺垫比如,在风和太阳第一次比本领时,为了体会它们的骄傲、自信,我设计了这样的句式要比这个,那可是我的________,我只要_____________,这小孩还不________________通过训练,帮助孩子准确地把握情感,这样再指导学生朗读时就不用花大力气了,也就自然地水到渠成了 “说一说”学生是学习的主体,发展的主体,教师应注重学生的参与、实践在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说”是学生积极主动参与教学活动的一种方式我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围,激发学生的表现欲,提高学生“说话”的积极性在课的一开始,把课文的主要内容变为填空题,在学生自由朗读的基础上,通过完成练习,理解课文结束课时,在学生懂得道理的基础上,进行拓展训练,让学生演演两次比赛结束之后,太阳和风先生会说些什么,使文章的中心得到升华 “读一读”课件教学就应该书声琅琅,情趣浓浓教师应带领学生在读中理解、读中感悟在指导学生朗读对话时,注重师生之间、生生之间的评价,尤其是教师鼓励性的评议,不仅可以调动学生的积极性,还能培养他们的自信心 “演一演”让学生通过表演,理解“裹紧”、“脱下”,把一些抽象的东西直观地展现出来 语文是一门艺术,也是学生容易感兴趣的课程有人曾说过“能使学生主动发展的教学才是成功的教学”只有当学生处在轻松愉快的状态时,他们的视觉、听觉、触觉才会更加地灵敏,记忆力也会大大增强,想象力同样也会更加的丰富尤其对于低年级的孩子而言,他们...。