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文本内容:
《采茶》幼儿园大班教案《采茶》幼儿园大班教案 作为一名老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间教案要怎么写呢?下面是帮大家的《采茶》幼儿园大班教案,希望对大家有所帮助 现在有越来越多的幼儿缺乏自信心,不愿在众人面前表现自己,特别是韵律活动中,孩子们大部分趋向于模仿教师的示范,创新意识不强《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物,表现了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面音乐节奏优美欢快,幼儿容易理解表现现在正是江南地带春暖花开,茶香飘逸的时期,虽然采茶为幼儿不熟悉的活动,但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲,表现出自由快乐的动作和情感,增强幼儿自信心,所以我选择了这一课题来进行韵律活动 《纲要》明确地强调,丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,体验自由表达和创造的快乐结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标
1.通过学习律动《采茶》,感受___采茶气氛,体验采茶时的喜悦心情
2.引导幼儿学习采茶动作,并大胆创编表演律动
3.培养幼儿动作的节奏感和协调性 本次活动的重点是学习采茶动作要领 难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动 为了达成以上教学目标,我采用的以下教学方法
1.情境法在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景,把幼儿带入江南茶园的情境中,以引起幼儿学习兴趣
2、谈话法通过教师与幼儿的对话交流,让幼儿对茶园有简单了解,更加贴近生活,对采茶产生好奇心
3.视听法这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的引导幼儿去看去观察,为幼儿提供形象生动茶园的图片视频,充分的刺激幼儿的视觉,轻松地学习采茶动作及创编听是感知音乐的最好的方法,也是音乐的最大魅力,幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品 根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是
1.体验法心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段,让幼儿感受___采茶气氛,体验采茶时的喜悦心情,更加大胆自由...。