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五年级上册猎人海力布教学反思五年级上册猎人海力布教学反思 《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事下面是五年级上册猎人海力布教学反思,欢迎阅读参考! 本单元的单元训练主线是了解课文内容,创造性地复述故事要想创造性地复述故事,首先要了解课文内容因此我把了解课文内容作为本课的教学重点,把创造性的复述故事作为本课的难点
一、以读带讲,了解故事内容,弄清故事的起因、经过和结果因为本课篇幅比较长,所以我要求学生用自己喜欢的方式来读,先把课文读正确然后继续读课文在文中找出以下问题的答案海力布是怎样得到的宝石?宝石有什么用处?海力布得到宝石后,有什么事情不能做?他后来遇到了什么事?他是怎么做的?学生带着这些问题阅读课文并在文中找出了答案那么本课的主要内容了解了,故事的起因、经过和结果也搞清楚了
二、紧扣故事的发展脉络,让学生尝试着说一说课文主要内容本文是按照故事发展的顺序来写的我们在理清这类文章的脉络的时候只需要回到故事的起因是什么?经过是怎样的?结果又怎样?即可我先让学生回顾课文内容,自己想一想故事的起因、经过和结果分别是什么,然后把语言组织好,在小组内交流一下通过这一环节,学生真正了解了课文的主要内容
三、给学生展示的平台,鼓励学生大胆展示自己小组合作环节之后,我又组织全班学生一起说一说你会在刚才讨论出来的故事起因、经过和结果的大框架下会加上哪些内容?你读了这个故事之后会怎样评价猎人海力布呢?这样通过问题的引领,让学生拓展思维,展开想象,把这个故事创造出不同版本的答案(创造复述后的答案)对海力布的评价实际上是训练学生评价一个人或一件事的能力,这是善恶是非的分辨能力,是学生在社会上生活必备的能力之一
四、本节课中最大的收获是我自己角色的转换——由原来的课堂的表演者变为课堂的主导者,学生由被动接受者转变为课堂的主体 本节课的不足之处在于课堂上老师的引导语设计得不够严密,指向性不够明确 在今后的教学中一定要打磨自己的课堂教学语言,让自己在课堂上说的每一句话甚至每一个字都是经过精心推敲后的这样有助于学生的模仿和提高自己的说话能力,也有利于提高老师的课堂效果 新课程新课堂的目标似乎是很明确的,那么这些目标都能真正实现吗?我时...。