还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
人教版高中必修三祝福教学设计 祝福本文是鲁迅的代表著作之一,背景深,内容多下面是的人教版高中必修三祝福教学设计,大家一起来看看吧
1、鉴赏人物形象,理解祥林嫂悲剧的社会根源
2、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用
3、鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用 本文是鲁迅的代表著作之一,背景深,内容多学生虽然在初中已经学习了《孔已己》《社戏》《故乡》等,但《祝福》对学生来说,难度仍然很大因而鉴赏这篇课文应建立在学生熟读文章的基础之上,才能更好的进行鉴赏教学时不应面面具到,必须突出鉴赏小说中的肖像描写、动作描写、语言描写等刻画人物形象的方法把握难点即全文几次“祝福”场景描写与祥林嫂悲剧的关系 鲁迅认为中国人向来就没有争到过“人”的资格,至多不过是奴隶,中国历史上只有想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代鲁迅努力从整体上把握中国传统文化的特征,在此基础之上,在许多文章中还十分深刻地剖析中国传统文化的种种弊病,来加以揭示和批判,“意在复兴,在改善”,因而鲁迅在他的乡土小说的创作中也努力解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态今天,我们共同研讨鲁迅小说《彷徨》集中《祝福》为我们塑造的一个病态社会下的一个典型的妇女形象──祥林嫂
1、学生回忆鲁迅
2、教师补充
1、《祝福》写于1924年2月7日,最初发表于1924年3月15日《东方杂志》第21卷第6号,后收入___的第二个小说集《彷徨》,是《彷徨》的第一篇
2、《祝福》写于1924年鲁迅还是把故事发生的地点放在将年农村的一个小镇,而且唤作“鲁镇”鲁镇边式中国农村的一个缩影鲁四老爷、四婶、柳妈以及镇上的人们,祥林嫂山村的婆婆、卫老婆子、贺老六,还有作为小说叙述者的“我”,组成了祥林嫂生活的社会环境祥林嫂的命运是为这个环境所决定的只有具体分析这个社会环境,才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症
3、时代已经是20世纪20年代了,但是长期停滞不前的农村封建社会依然“没有什么大改变”祥林嫂的不幸,一言以蔽之,在于这个社会根深蒂固的封建性人权、___观、迷信、人心冷漠等成为祥林嫂在死亡线上遭受残酷的精神折磨
1、小说情节结构采用了倒叙的手法,这样安排的好处是什么
2...。