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文本内容:
伶官传序教师中心稿教案教学设计伶官传序教师中心稿教案教学设计执教付令军教学目标
1、德育目标盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理
2、知识目标A、掌握实词虚词原,函,告,抑,本B、一词多义与,归,易,告c、词类活用兴,亡身,函梁,夜呼,东出,
3、能力目标筛选主要观点,论据,论证的信息能力教学过程【课时安排】一课时【教学过程】
一、新课导入,引出文章论题南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》“生当作人杰,死亦为鬼雄至今思项羽,不肯过江东”这首诗赞叹项羽是个英雄,宁死也不愿苟且偷生项羽这个人,由西楚霸王到乌江自刎,他这一生,是引起后人的许多感慨的他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败----“天亡我也”那么项羽由盛而衰,由兴而亡,是天亡他么?人不知己者如是,真是可悲可叹,那么今天我们就由此来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章----《伶官传序》伶,乐工,艺人伶官,乐工作了官《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实
二、时代背景简介五代(907-960年),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期在这53年间,先后换过四姓十四君,篡弑相寻,战乱频起,后唐庄宗就是被弑的一个庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与徘优杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围庄宗同光四年(926年)贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致乱军大败庄宗亲征败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗100多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想,借事论理,指出封建王朝的.兴亡不在“天命”,主要在于“人事”文中最后一段提到“及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑”即指此事三.讲解
(一)思考第一段1.本文的论点是什么(用课文的原话回答)明确盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?(或答“忧劳……”)2.问找学生翻译此句(用现代汉语概括这一句话)国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?明确盛衰在于人事
(2)由课文的...。