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初三英语新课结束的反思初三英语新课结束的反思 众所周知,初三英语总复习是初中阶段英语教学过程的一个重要阶段,主要是帮助学生系统地复习、巩固基础知识,有效培养和进一步提高学生运用英语进行交流的综合能力整个复习阶段,时间紧,任务重,因此,在课堂上如何有效地指导学生科学、得法、高效地复习好所学过的知识,显得至关重要它直接关系到学生在中考中能否取得良好的成绩那么,如何进行英语备考总复习如何让学生在复习的最后阶段做到有条不紊如何让学生在考场从容不迫,游刃有余这些一直是我们初三英语老师在探索的问题 首先,必须切实关注后进生,提高全体学生的课堂参与意识 教学的终结者是学生个体学生才是复习的主体,复习的主人,只有他们自己才能把被动的学习转变为主动的学习一堂课的成功与否,很大程度上取决与学生的参与积极性也许在教授新课时,学生或多或少能够参与到老师的教学中来,能起到他们的主体互动作用,维持主动学习的积极性然而在复习课中,为了赶时间,赶教学任务,课堂往往就成了老师独领风骚的“一言堂”不但老师会感到身心疲惫,学生也会感到枯燥乏味,课堂效果更是可想而知了优生认为是在简单地“炒冷饭”;中等生在这种环境下也禁不住诱发“春困”;而大多数“学困生”原本就是坐不住凳子的人,一般都比较好动,他们更是不可能把注意力集中到这样的课上来这样一来,我们辛辛苦苦准备的复习课却事倍功半,我们预期的教学目的难以达到一堂课下来,对所有的学生来说,收效甚微因而,首先要改变的是我们的课堂作风,多留给学生语言实践与运用的机会,并让最大量的学生参与进来,真正让学生在复习课中也起到主体的作用而要做到这一点,关键在于如何解决那些时常令我们为之头痛的后进生的问题怎样,才能让他们坐得住,更令他们有所学有所得呢? 我们常犯的一个错误就是唯优生是好做什么活动,提问什么问题,总是爱叫好的学生,把中等生和差生置于脑后,总体成绩一直上不来别忘了,我们不是只给个别的学生上课,我们是给一整个班的学生上课只有更多的星星在闪烁,夜空才会璀璨不是吗?也许很多老师会说,反正他们也不懂,给他们机会不是浪费时间吗?以往我也曾经有过这样的想法此后,我改变了这种念头在课堂上,我根据问题的难易度,提问不同层次的`学生在提问层次较低的学生...。