文本内容:
剪纸蝴蝶活动反思剪纸蝴蝶活动反思剪蝴蝶是一节看似简单的剪纸课,但往往上下来的效果不尽人意我决定重新设计这节课我用谈话引导学生思考今天,老师带你们到图形王国里认识一些新朋友,这些图形漂亮吗?你能发现他们有什么共同特点呢?并出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图,学生观察、讨论、交流师你怎样证明它们左右两边都是一样的呢?学生讨论让图形“对折”,并演示对折的过程,发现两边重合在一起最后我小结像蜻蜓、飞机这些图形,它们的左半边和右半边的形状完全相同,大小完全相等,对折后重合在一起,我们把这些图形叫做“对称图形”我首先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图,让学生观察、分析它们共同的特点,引出“对称”的概念接下来安排“剪一剪”的.活动,让学生先自己探索剪对称图形的方法,并尝试着剪一剪,当学生有不同的剪法时,可引导学生比一比谁的剪法好?说说怎样剪,剪出来的图形才能对称?最后,让学生说一说生活中哪些东西是对称的反思古人云“学起于思,思起于疑”,有疑问才能思考和探究教师是教学活动的组织者,教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境,让学生在心里产生一种悬念,进而达到以疑激学的目的本节课一开始,我就用彩色剪纸呈现给学生美丽的蜻蜓、蝴蝶、飞机图,谈话“今天,从图形王国里来了一家人,看!都谁来了?”就用漂亮的图画和图形王国抓住了学生的“童心”,引起了学生的好奇与疑问,激发了学生的探索欲望和学习的热情后来组织学生讨论“这些图形有什么共同特点?”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时,我就追问“你怎样证明它们两边都一样呢?”这时引导学生把图形对折后,发现图形的左右两边重合在了一起,只能看到图形的一半这一环节的开展,是把学生观察到的形状让学生用对折的方法亲手验证学生通过对折,很形象直观地发现“只能看到一半”,这一观察——讨论——动手验证的过程,既突破了本活动的难点,也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫接下来“剪一剪”的活动,让学生先自己探索剪对称图形的方法,并尝试着剪一剪,当学生有不同的剪法时,可引导学生比一比谁的剪法好?说说怎样剪,剪出来的图形才能对称?这样,让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪呢?”从而很自然地引出“对称”的概念这一...。