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文本内容:
卜算子咏梅的教学案例卜算子咏梅的教学案例 教学目的
1、整体感词里的艺术形象,体会___的思想感情和艺术境界
2、学习衬托的手法
3、背诵这两首词 重点难点重点教学目的
1、3 教学课时一课时 教学方法诵读、点播、赏析 教学过程 第一课时 初备统复备 一导语 请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语 卜算子词牌名咏梅题目咏用诗词叙述 犹还,仍然俏俊俏,美好的样子 烂漫色彩鲜艳而美丽这里是形容盛开的样子 寂寞(i)孤单冷清苦竭力,尽力 任凭一任零落凋谢
四、诵读、点播、赏析
1、请学生试读,略评
2、点播分析
(1)、词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境? 讨论明确寒冷艰险的环境里;飞雪寒冷的冬天;悬崖险恶; 百丈冰寒;
(2)、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托___这样的思想感情? 讨论点播赏析一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了 独有梅花不畏恶劣的.天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开 俏表现出来了 傲寒俊俏,积极乐观的形象 积极乐观的思想感情 带着积极乐观的感情齐读上阕
(3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了___什么思想感情? 讨论、点播、赏析俏-——正面;不争——反面;只——别无所求 表现梅花的谦逊无私 烂漫山花——笑藐视困难的笑苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑
(4)、词里用是什么手法? 讨论点播衬托 风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象 山花烂漫(笑)——衬托乐观向上,高风亮节
(5)该词的境界美在哪里? 讨论、点播、赏析给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美 小节这首词通过...。