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文本内容:
四年级语文上册《尺有所短寸有所长》四年级语文上册《尺有所短寸有所长》学习目标 1.认识7个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人 3.学习书信的格式和写法教学时间 1课时教学准备 1.放大的书信(便于讲解格式) 2.了解柯岩其人教学过程
一、导入新课1.(出示一个信封)提问你写过信或是收到过信吗? 谈话书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助想听听是怎样的一封信吗? 2.读张国强给柯岩的信,想想张国强同学遇到什么麻烦了? 3.讨论如果你收到了这封信,会想些什么?(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解) 过渡柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信
二、指导阅读 1.自读回信,思考如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么? 引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法 2.交流 柯岩老师建议怎样解决这些问题?附综合资料
一、教材解读 1课文简说 这是一篇略读课文课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步张国强在信中提到的问题,是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义 选编这篇课文的意图,一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题,提醒学生避免类似问题;二是学习用书信进行书面交际 本课教学的重点是引导学生读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理,并学习书信的格式、写法 2词语解析
(1)对句子的理解 尺有所短,寸有所长 也作“尺短寸长”尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短;寸比尺短,但和...。