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小学一年级语文下册说课稿 【导语】教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性该简就简,该繁就繁,要简繁得当下面关于小学一年级语文下册说课稿,一起来阅读下文吧!
1、本课时的教育对象是五年级的12名聋生他们能够借助图片和手语的辅助,了解课文大意他们普遍存在语文的困难,具体表现在语言贫乏,语序混乱,语言表达困难,需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练
2、就群体而言,视觉是他们的优势感官,具体形象思维是他们主要的思维形式他们自尊心非常强,但是在面对学习困难时,很容易产生挫败心理和畏难情绪我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习,并多种方式进行激励,提高学习语文的信心和兴趣
3、就个体而言,他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求,提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容,给学生自由选择的机会 在本课的教学中,着眼于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,联系学生和教材的特点,我确定了以下学习目标 知识与技能目标通过图文对照,抓住重点词语理解课文内容;过程与方法目标学习分角色对话和不同的表达方法情感与态度目标知道人应该自食其力,勤奋刻苦,克服依赖心理
1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理,联系课文和自身实际,理解这句话的深刻含义,既是本文学习的重点,也是难点
2、由于听力损失和口语应用范围狭窄,口语交际是聋生学习语文的难点,因此,正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话,并进行分角色对话也是聋生学习本文难点 国家教委《在聋校开展分类教学》___中强调,要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异,采取相应的教学形式、方法和手段,有效地补偿缺陷,充分地利用和发挥其潜能,使其受到适合自身发展所需要的教育”因此,我准备采用差异教学法和情景教学法,学生置身于学习情景之中,采用读、划、演、说、写等方法学习,随着教学过程的推进,体验到学习的成功和快乐 本课时准备以FLASH制作的多媒体课件 心理学家布鲁诺认为“学习最好的刺激,是对所学的材料感兴趣”因此,我利用课件,把本课时的七个教学活动,用“积金币看...。