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小学美术《快乐的小鸟》的说课设计小学美术《快乐的小鸟》的说课设计 各位评委,各位同行,早上好很高兴有机会在这里为大家,对《快乐的小鸟》一课进行说课 本课属于小学美术第二册第二单元“点线色,你我他”中一节“造型﹒表示”领域的课程本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向,引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言我在理解教材时,结合单元目标,抓住“快乐”与“点、线、色”这两大主线,作为教学重点,进一步引导同学逐步感受不同层次的快乐;学会用“点、线、色”表示小鸟;与同伴分享创作的乐趣;因为运用“点、线、色”表示小鸟,所涉和的范围较广,如何深入浅出,成了本课教学的难点 为突出重点,我在整个教学过程中,
1、利用本地自然资源,创设美丽的南沙湿地为教学场景,让同学感受大自然带给人们的快乐;
2、以生动的语言、精彩的课件感染同学去想象、去扮演,感受作为鸟儿的快乐
3、适时让同学合作探究,快乐收获合作效果;
4、以“化妆舞会”为契机,让同学与同伴分享创作的乐趣,创作的效果使“快乐”贯穿课的始终,渗入小朋友的.心灵 为解决难点,我以“猜一猜”的方法,吸引同学观察教师的示范,化身小鸟的口吻,激励同学总结小鸟基本结构,又以选择添画的方式,轻松解决“动态”这一新知识点针对我班同学“美术表示语言”相对单薄的问题,我采用了“比较观察”的方法,让同学比较优劣作品的差别,明白深入表示的必要以和方法,解决难点 教法虽然重要,但叶圣陶先生说过“教是为了不教”本课教学过程中,我着力受之以渔的有两大方面
1、有目的地观察,进而发现规律实施过程中,同学通过有方向地观察鸟儿的动态和教师的示范,稍作归纳,便轻松掌握如何表示鸟儿动态的方法;又通过小组讨论,让同学围绕外形变化问题去观察,去考虑,解决问题坚持此法训练同学想象,同学便会形成一定的设计方法,有利以后绘画表示再通过比较观察优劣作品的差别,学会如何运用“点、线、色”优化表示对象以上三步都是同学自身,通过不时比较观察的方法,获得知识长期坚持,同学便能掌握应该怎样带着目的去观察,总结规律的自学方法,受益终生
2、使同学乐于表示心中所想、乐于与人分享教学过程中我创设机会,让同学学鸟叫、学鸟跳,以自身的表示方式,感受小鸟的快乐在小组讨论的过...。