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文本内容:
小学语文《松鼠和松果》优秀教案小学语文《松鼠和松果》优秀教案
1、认识“聪、话”等11个生字会写“以、后”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话
3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动 同学们,你们喜欢小松鼠吗?看,有两只可爱的小松鼠今天要和我们一起上课呢!(课件两只小松鼠在树上跳来跳去,还和小朋友们打招呼) 你们了解小松鼠吗?谁来说一说? 出示课题松鼠与松果齐读课题 [欢快的音乐,鲜明的画面吸引孩子的注意力,同时唤醒对松鼠的认知积累,自然地进入学习情境中]
1、听老师讲故事
2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听? 自己认真地读读课文有什么困难,你可以举手或等会儿提出来
3、你读懂了什么?还有哪些疑问? [教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本,成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂,利于孩子在整体上感知文本的内在涵义,读后交流的空间,是开放的,尊重学生的独特感受和个体差异]
1、(出示词语) cōng míng huópo hūrán zhǎyǒn___g 聪明活泼忽然眨眼睛 rúguǒzǒng yǒu yǐhu zhǔyì 如果总有以后主意 自己读一读、认一认
2、指名读
3、交流识记生字的方法
4、“开火车”读词语(去掉拼音)
5、读句子 (出示)
(1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃
(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
(3)松树有了好主意每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个以后,这里就会长出一片松树林的 [每个孩子的识字基础、识字能力是不同的因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学习的机会]
1、(课件小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,摘吃松果,心里会怎么想?
2、谁来读这一段,读出小松鼠的高兴劲儿?其他小朋友仔细听,你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?这样评价他的朗读,好吗?
3、评议、朗读 重点每个松果都那么香,那么可口...。