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小学语文课珍珠鸟说课稿 小学语文课文《珍珠鸟》是第一册第五单元的阅读训练课文该单元教学是在第四单元“观察反映生活——人和事”的基础上,进一步学习观察反映周围景物的基本方法,培养观察生活的良好习惯,提高观察反映生活的能力该单元共有三篇课文,《百草园》写童年趣事,侧重于观察自然景物;《螳螂捕蛇》是记述见闻的文言文,侧重于叙事和状物而小学语文课文《珍珠鸟》主要记叙养鸟活动,着重描写珍珠鸟害怕人到亲近人的变化过程,侧重于状物三篇文章各司一职,编者意图明确本文旨在培养学生状物的写作能力和观察动物的实践能力,明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义就其地位可言如果说《百草园》旨在观察自然景物,训练静态描写,那么小学语文课文《珍珠鸟意在观察动物,训练动态描写,并为后文《螳螂捕蛇》的状物训练奠定基础,因此其地位可谓“承前启后”,不可或缺对初一同学来说,这是培养良好的学习习惯,掌握良好的学习方法的重要组成部分,值得细品 小学语文课文《珍珠鸟》一文___以独特的角度,新颖的立意,传神细腻的描写,准确生动的用词,记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,揭示了“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻道理根据单元教学要求,课文的特点,学生的实际,确定的教学目标为 1了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法2初步学会观察、描写动物的基本方法,注意运用描写动物的词语3感受“信赖,往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义 教学重点确定为理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点 教学难点为“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合,理解“信赖,往往能创造出美好的境界”的现实意义 采用“情境教学法”,也可借助多媒体辅助教学,增加教学的直观性和形象化,创设拟人化的童话情境,引导学生发挥想像和创造性思维,来揣摩理解课文童话情境贴近学生生活实际,以人与鸟的对话为表现形式,语言亲切清新,能激发学生对课文的学习兴趣和求知欲望在学法指导上,指导学生观察动物的外形头、颈、肢、尾、羽等组成部分,抓住对象的主要特征,有顺序地观察;指导学生观察动物的`生活习性即动态的发展过程,注意动词运用要准确、传神;指导学生观察动...。