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XX年幼儿园大班教学反思xx年幼儿园大班教学反思 学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径下面是为大家搜集出来的有关于xx年幼儿园大班教学反思,欢迎阅读! ——幽默对待因受挫而生气的孩子 今天的数学活动是“找出数字的好朋友”,很多小朋友一下子就说出了黑板上的数字的好朋友,即少一和多一的数字但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着说错了两个,我请她坐下来再好好想想,待会儿再请她来找别的数字的朋友,转而请了别的小朋友没一会儿,坐在莉莉边上的小朋友大声喊道“老师,莉莉哭了”莉莉一直被爸爸妈妈宠着,很少受到挫折,因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈,难受地哭了起来莉莉没有找到数字的好朋友已经是一个既定的事实,单纯的鼓励她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来,我就要用幽默的语言帮助其从她跌倒的地方爬起来 案例实录 教师“呀,你们听数字宝宝8正在哭呢!呜…呜” 幼儿“老师,哪儿有哭声呀” 教师“你再仔细听,呜…呜,听见了吧!” 幼儿“老师,好像真的有哭声呢,我也听见了” 幼儿“我好像也听到了呢,真的有,它在哭” 孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了,感觉自己真的听到了数字8的哭声此时莉莉已经进入到我说的情景中,但是没有很积极的融入,依然在旁观 教师“我来问问它,为什么哭呀”“哦,原来是没有好朋友了,它觉得很孤单它还说,莉莉是她的小主人,她一定能帮它找到好朋友的” 莉莉“老师,对,我是8的小主人,我可以的帮它找到好朋友的它的好朋友是7和9”莉莉显得很激动,也很自豪 教师“你们听,数字8笑了哈哈…哈哈,莉莉帮它找到了好朋友,它不孤单了,可以和朋友一起玩儿了它叫我谢谢莉莉呢” 分析如果在莉莉受挫时教师置之不理,任由其宣泄自己的不良情绪,莉莉就有可能因为这次受挫而开始对自己的能力产生怀疑,变得不自信,对科学活动的积极性也会减弱而教师用风趣幽默的态度设置情景,巧妙地帮助莉莉搬掉这块绊倒自己的石头,让她从自己跌倒的地方站起来,重新回复自信 《没有大人的世界》活动反思 本课的活动目标是在让小朋友理解内容的基础上会讲故事,知道大人对我们很重要在活动过程中,我...。