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文本内容:
幼儿园小班《浮沉》教案幼儿园小班《浮沉》教案 1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮 2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度 3.体会到水的科学知识 4.思考生活中的科学现象,初步了解其特性
1.在箱中提前装好水
2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干
3.记录纸人手一份
1.创设情景,激发幼儿探究的兴趣 1出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征 2设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢” 2.简单操作,并记录引导幼儿初步建立猜测、假设的概念 1教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表 2引导幼儿自己猜想、假设并记录提示幼儿“这些东西跳到水里会是什么样 的呢我们来猜一猜不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来”老师指导幼儿记录的方法
3.实验操作 1通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念 师现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样 例如把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下 2鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果 提示将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画 3幼儿自由操作,并记录结果 先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿对物体沉浮现象的认识 4.交流实验记录结果鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流 请幼儿说说自己为什么这样记录每一个符号表示什么假设与实验是否一样
5.教师小结 1引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性 2与幼儿回忆活动中自己的操作与记录 6.激发幼儿继续探究的.兴趣,提出延伸问题 请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享 由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于...。