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文本内容:
开发全脑,培养学生创造能力论文
一、问题的提出㈠、创造教育是面向未来的教育21世纪将是竞争激烈的世纪,竞争最根本的是人才的竞争,而决定人才质量高低的核心因素是创造力,㈡、创造教育是实施素质教育的有效途径提高全民族的素质是一项艰巨的任务,中小学教育要为未来社会人的发展打下良好的素质基础因此,教育必须以培养学生的创新精神和创造能力为重要目标创造教育则是推进素质教育的有效途径
二、方法步骤㈠方法即实验研究与行动研究相结合的方法㈡实验步骤第一步——组织落实第二步——学习培训第三步——探索研究第四步——实验
三、实验过程(“四个寓”)
①情景激励法根据学科内容采用录音、录像、挂图、布置环境、语言表达、课本剧、小品等手段创设情景,使学生如临其境,如闻其声,如见其人,激发了学生的情感和学习兴趣
③猜想激励法让学生主动地提出问题,动脑思考、操作实验,解决问题⑶绘画法即把课文中的“话”变成“画儿”,把“画儿”变成“话”通过绘画,一方面借助于形象思维,加深对问题的理解;另一方面,培养学生的想象能力及语言表达能力⑷游戏法即玩中学、学中玩,在愉悦的课堂氛围中学习知小组或全班进行讨论在讨论中互相交流,思维火花互相碰撞,产生最佳解决问题的方法目前,创造思维训练课课型大体分为⑴故事课;⑵议论课;⑶技法课;⑷操作课同时,初步形成了创造思维训练课的六个基本环节⑴、提出问题,激发探讨欲望⑵、集体讨论,大胆想象,激起思维火花的互相碰撞⑶、独立思考,合理构思⑷、动手设计解决问题的方案⑸、汇报展出,引入竞争,标新立异⑹、老师讲评,总结归纳,表扬激励㈡寓创造教育于多彩活动之中,培养创造才能我校把创造教育渗透于各项教育活动中,力求让学生在多彩的班队活动、课外活动中受到启迪,体现创造,从而培养学生的好奇心、探索欲、自信心、独创性以及敢于质疑、富于挑战的创造性和非因素动手动脑的科技活动我们抓住科技月活动这一契机,通过让学生拼摆七巧板、组装赛车、写小论文、搞小发明、小制作等活动形式,展示学生创造和实践能力,树立科技意识,培养创新精神丰富多彩的兴趣活动我们引导学生积极参加课外兴趣活动,让他们把所学到的书法知识、绘画知识、英语知识等运用到实践之中学校则为他们开辟园地,展示其...。