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校本教研工作计划7篇校本教研工作计划7篇 时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也不断更新迭代,让我们对今后的工作做个计划吧那么我们该怎么去写工作计划呢?以下是帮大家的校本教研工作计划7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢
一、活动名称 低年级阅读课模式研讨
二、活动好处 上学期我们全组摸索了一学期,研究出了一套常规的阅读课教学模式但是,在实践中发现,这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学,因此,本学期,我们将从小处着手,根据课文资料、结构的不同,进行两种模式的研讨,一种是“读文体验表达”阅读教学模式,一种是“引导合作自主”阅读教学模式,使校本教研活动真正为教学服务
三、活动目的
1、说话、写话一向是低年级教学中的难点,在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中,既联系课文资料,又贴近学生生活,增加学生积累,使学生有话愿说,有话可说,利于到达相互交流,提高口语交际潜力和创新想象潜力的目的
2、教材中有一些篇幅较长,段落结构相似的课文,对低年级孩子来说,学起来有点费时费力,运用“引导合作自主”阅读教学模式,让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂,并学到一些学习方法,既利于学生的学,又利于教师的教,起到事半功倍的效果
四、活动形式 本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动
1、理论学习,自学和群众交流相结合
2、观看名师作课光碟,个人看和群众看相结合
3、向校内专家团请教
4、利用周公开课进行公开教学,群众听课
5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流 总结
五、时间安排 第一周讨论制定活动计划 第二周进行相关的理论学习,确定要研讨的模式和课例 第三周观看光碟,学习资料,构成模式思路 第
四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨 第
六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨 第
八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第二轮研讨 第
十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第二轮研讨 第
十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨 第
十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨 第
十六、十七周进行总结和...。