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没有爱就没有特殊教育1000字作文没有爱就没有特殊教育1000字作文 第五届全国特殊奥林匹克运动会(简称特奥会)将于9月19日~25日在福州举行随着特奥会的临近,我思绪万千,脑海里不断浮现近两年己与从事智障儿童康复教育事业的特殊园丁们接触交流的许多画面…… 学校鼓励学生开展课外研究性学习获悉全国特奥会将于xx年在福州举行,我还在上高一的时候,就毫不犹豫地选定了课题“智障儿童社会关怀的调查与思考——关于福州市智障儿童社会关怀事业发展的个案分析”我走访了福州地区所有康复机构和培智学校,有机缘与培智学校的特殊园丁们进行近距离的交流 特殊园丁的教育对象是智力残疾的学生智力残疾,教育界也称弱智、智力落后,医学界则称之为精神发育迟滞其基本特征是智力低下,不具备独立生活的能力智障儿童在培智学校接受教育的最终目的,是能适应生活,能从事一项简单的社会劳动,成为一名自食其力的劳动者,最终能回归并融入社会 智障学生在学校的学习课程由基本学科、道德教育、特别活动和养护训练4个领域组成学科设置包括生活常识、语文、算术、音乐、图画和体育课程养护训练的内容包括感知能力训练、运动能力训练、语言与交往能力训练、认知能力训练、生活自理能力训练、社会适应能力训练等智障儿童的学习大都采用生活单元学习和各科综合学习的方式,教师对他们的教学方法主要采用行动教育法,也采用日常生活指导和游戏指导等 xx年11月,我利用周末时间前往连江特教学校采访调查这所创办于1992年,至今已有10届毕业生的全托特教学校,招收智障学生222人,其中重度、中度学生占70%该校庄校长告诉我“学校实行全天候监护制和24小时值班制,老师既是教员,又是保育员老师们为了照顾有缺陷的学生,常常废寝忘食,制定培养目标、分析学生缺陷、记录过程及典型事例双休日,教师依然守护着学生,不计报酬地把一个又一个休息日奉献给孩子们全校教师与67个特护生结对子,对特护生进行看护管理,课间还要跟踪看护重症学生,防止发生意外建校19载,学校的教师们就这样默默无闻地奉献,用心灵的泉水滋润着迟开的花朵,为社会输送一批又一批残而有为的劳动者” 我多次前往福州市开智学校调查,看到老师们为了教会学生一个数字或一个汉字的发音,不厌其烦地一...。