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洞在里活动反思洞在哪里活动反思设计理念幼儿园指导纲要中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物作为科学探究的对象”“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”幼儿对任何事情都感兴趣,只是这些事情是否符合他们的愿望,从而决定他们对事情的兴趣大小而已在生活中“洞洞”无处不在,我试想让幼儿在发现洞洞—说说洞洞—找找洞洞—变变洞洞的过程中了解“洞”的用途,感受“洞”的趣味性、娱乐性、获得更多有关“洞”的经验教学反思你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,认的身体上有许多的洞洞,人每天要吃许多有洞的东西仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注,我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用正如《指南》所述这个年龄的幼儿,喜欢亲近自然,有目的地感知周围自然物,会对自己感兴趣的事情进行积极、主动地探索和研究,从中得到知识尤其孩子们用充满好奇地眼光看着老师时,老师应充分利用物质、精神等各种要素,综合显性课程与隐性课程的效应,促使儿童自主活动的生成其实幼儿是对“洞”时常进行着探索,如孩子会在厕所里发现许多的“洞”,如下水道、地漏、水管等因此,这个活动我为孩子们提供了更多的可操作的道具,支持他们动手、动嘴,使他们自主获取知识孩子们通过这次活动,获得了理性知识研究“洞洞”其实是一个自主活动,教师只有重视幼儿的兴趣,了解幼儿的内在需要、不同的兴趣爱好和潜在的可能性,给予幼儿自我发展的机会所以说,这也是一种培养幼儿自我学习获得知识的过程,这一活动既是幼儿感兴趣的,又是有意义、有价值的,对幼儿今后生成学习发展,起到促进的作用首先,在活动的设计组织中,我注重幼儿的特点教育的内在规律通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段,为幼儿提供充分表达自己意见的机会,在积极主动中发现洞洞无处不在,体会洞洞在特定情况下的不同作用,从而获得新的知识经验其次,我给幼儿提供了充分的时间和空间幼儿的经验...。