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浅析多媒体在中职英语的运用浅析多媒体在中职英语的运用 多媒体教学,可以创设出学生喜闻乐见的学习情境,一开始就把学生的注意力集中到教学内容上去,激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,使学生以主动的学习状态,在轻松愉悦的氛围中掌握知识 例如,在教英语“dinosaur”时,先用多媒体放映一些关于恐龙的影片,再讲述有关恐龙的历史年代等学生会被这些逼真鲜活的画面所吸引,自然兴致高昂,逐渐引导学生用英语说出一些常见的动物,以及每种动物所具备的特性整节课,学生都积极思考问题,争先恐后地回答问题,收到了理想的效果由于教学内容不同,所采取的导入方式也不同,不管怎样设计,都要以实现优化课堂、收到良好教学效果为目的 学生在做练习的时候,多媒体的语音听力等增加视听训练量,加深语法、词汇知识的记忆等,使课堂内容更加充实例如,在“现在进行时的时态”教学时,我运用动画Flash的形式,展示了班级某个学生在家里看电视,在学校操场踢足球等情景当学生们看到自己的.同学在屏幕上后,注意力一下子集中起来,我紧接着叫几个同学到讲桌前做一些动作,然后问:“What ishe doingnow”大家都踊跃回答“He isV.+ing…”课堂气氛趣味活泼了起来,语法难点也就迎刃而解了 学生在课堂上注意力的持续时间各有长短,时间一长,学生极易感到大脑疲劳,注意力慢慢松懈,逐渐分散,学习效率下降等,这时多媒体技术是改变这一现象的最佳途径,它的优越性可刺激学生创设新的兴奋点,点燃学生的思维火花,以使学生继续保持最佳学习状态在学习“Traveling”这一课时,我通过多媒体课件,放映了一段“希望英语”中有关旅行节目的视频,带领学生们视觉上穿越了许多个美丽的国家和城市,同学们仿佛身临其境,感到意犹未尽这样丰富多彩的形式,使学生的学习兴趣更持续长久 英语教师扎实的基本功对学生具有持续连贯___力,恰当地运用多媒体辅助教学能优化英语课堂教学但是如果教师为了省事或者刻意实现现代化手段,单一依靠多媒体课件展示课来教学,教室就成了“播放厅”,老师也就成了“放映员”,英语课也就成了一堂展示课英语是一门语言学科,英语教师应注意在课堂教学中与学生的语言互动,适时地使用多媒体辅助教学 教和学最有效的途径是师生...。