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老师我的泥巴太干了的教育心得老师我的泥巴太干了的教育心得 最近,我们组织了以陶文化为主题的整合活动,其中“陶制小动物”是深受孩子们喜爱的一个艺术活动我想,大班的孩子已积累了一定的生活经验,让他们自主选择捏自己喜欢的小动物,应该不成问题,而艺术活动既然是自我表达的重要方式,那么不必要的示范就有可能影响幼儿创造性地表达于是,我省略了示范步骤,决定放手让孩子创造自己独特的造型语言来表现小动物的形象 孩子们的表现真让我喜出望外瞧,牛牛捏了一只横行霸道的螃蟹,像极了成成用一大块泥搓圆、拍扁,再在边上粘上许多小泥条,安上眼睛、鼻子、嘴巴,一只狮子的头像跃然桌上更绝的是小胖,用紫砂泥捏了一只大象,大象腿上的每一块肌肉都栩栩如生,引得同伴们啧啧称奇 孩子们陆陆续续完成了自己的操作,形态各异、稚绌可爱的泥制小动物摆满了整个展台这是,我发现雷雷那一桌孩子们似乎捏兴正浓,毫无完成的迹象我想,不是要尊重孩子的兴趣和需要吗?于是,我推迟了下一个活动的时间,耐心等待他们完成一个孩子完成了,又一个孩子完成了,可雷雷和毛毛始终没有做好,我觉得很奇怪走近一看,两个孩子手里居然是一把碎泥,怎么也捏不到一起雷雷的眼里噙着泪,委屈得说“老师,泥太干了,捏不起来”我心里挺纳闷,泥都是一样的,在别的孩子手里能捏起来,怎么到他们手里就干了呢?毛毛是个新来的小姑娘,还有情可原,可聪明能干的累累怎会捏不出一只动物呢?而此时,时间已不允许我再等待了,第二个活动必须马上进行我压住心头的不快,谁“请你们自己想办法,继续在美工区里完成吧” 可等我组织完第二个活动,两人也没有成功看着两个孩子一脸的沮丧,我心里沉甸甸的问题出在哪儿呢?我想尊重孩子的兴趣,满足孩子自主创造的需要,给与他们充裕的操作时间和空间,这都对呀,为什么结果是这样?我反复思考,终于明白,活动过程中,突出孩子的主体性本身没有错,错在___更好的发挥自己的主导作用当雷雷和毛毛在创作过程中出现困难,处于困境时,___及时发现,及时给与指导和帮助,错失了教育良机,导致两个孩子品尝了失败的苦果,心灵遭受了打击,给本该圆满的教学活动留下了深深的遗憾 下午,我找出那堆没有成型的碎泥,叫上雷雷和毛毛,重新开始创作我们现给泥洒上水,调和、拍...。