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文本内容:
苏教版《骑牛比赛》教学设计
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写
3、初步了解课文内容 生字卡片、教学挂图
1、板书课题
2、齐读课题
3、读了课题,你有什么问题?
4、师简介南美洲的骑牛比赛
1、自读课文,读准字音,读通句子
2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读
3、检查自学效果
(1)自读生字词
(2)正音 翘舌音术、束、洲、致、超、掌 平舌音曾 后鼻音掌、曾 边音烈 只能用它的两个读音分别组词吗?
(3)指名读,开火车读,齐读
(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利
(5)检查读书情况
4、出示长句子,指导朗读 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来
5、指导停顿,领读、练读,指名读
6、指名分段朗读课文,师生共同评议
7、再读课文
(1)再指名分段朗读课文
(2)其它同学边听边想每一段告诉我们什么?
(3)生互相交流
(4)齐读课文
1、读生字卡片,巩固字音
2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺
3、反馈检查
4、你用什么办法记住了这些生字?
5、指导书写 “术”、“末”中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上 “热”、“烈”下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分 “特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽 生描红、临写,师巡视指导
1、有感情地朗读课文,练习讲述故事
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领 生字卡片、教学挂图
1、认读生字卡片,口头扩词
2、齐读课文
1、指名读第1自然段
(1)“特别”可以换成什么词?
(2)把这喜爱之情读出来
2、自读第2自然段
(1)读完后,你有什么感受?
(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
(3)挤满了人兴致勃勃指导读词
(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情? 练读,指名读,评议
(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”? A、看图理解疯狂...。