2021苏教版五上《师恩难忘》教学设计

苏教版五上《师恩难忘》教学设计苏教版五上《师恩难忘》教学设计　　1教材分析　　苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性;结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材　　2教学目标　　根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标是　　1认知目标学会本课的11个生字其中“韧”字只识不写，理解生词;　　2技能目标能正确、流利、有感情地朗读和复述课文;　　3情感目标　　a通过有感情地朗读和复述课文，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯;　　b积极主动的探索新知　　3教学重点理解每天四问的重要意义　　4教学难点体会句子间的联系　　古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力围绕“学法指导”这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界　　为此，我打算从师生两方面做好如下准备　　师小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》　　生搜集陶行知的有关资料用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景　　揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的　　“疑，思之始，学之端”，可以对学生发问“看到题目，你首先产生那些疑问”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标　　词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则苏霍姆林斯...。