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英语听课记录评语英语听课记录评语 涓涓不壅,终为江河,教师专业化水平的逐渐提高,需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验,才能逐步走向成熟,下面是带来的是英语听课记录评语,希望对您有帮助 这堂课的教学目的明确,教学效果好
1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹,培养了用英语思维的能力;
2.课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成; 3激发了学生对祖国美好河山的热爱
1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然,从开头Free talk导入课文,通过图片启发提问到Quiz测试,再到词汇Paraphras e和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论,完全符合学生认知水平;
2.设计有层次、有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标
3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力,讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组,充分尊重学生意愿和个性差异 因教师的教学设计有新意,学生始终保持良好学习心态在获得知识的同时,思维能力也得到了锻炼,我粗略统计了一下,该堂课中,学生自主活动时间达2/3左右,学习兴趣高涨,课堂气氛热烈,参与面广,体现出学生乐于探索、乐于参与的精神,如有一位学生自己还准备了图片,准备补充,真可谓意犹未荆
1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;
2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位,善于启发学生,因人而异,因材施教;
3.教学亮点:教师的教学机智,特别是善于抓住细节,处处体现二期课改目标,以学生为本,与学生“零”距离,如开始有一学生答不出,教师并未放弃,后经过反复启发诱导,学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“He whodoesn’t reachthe GreatWall isnot atrue man.”极好,但很多学生并没在意,教师故意装作没听清楚,却故意让学生再复述一遍,还有一学生答出rai...。