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蓝色的树叶教学反思如何写蓝色的树叶教学反思如何写 导语《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上,李丽的绿铅笔不见了,就向同桌林园园借,可是林园园舍不得借给她用,李丽就用自己的蓝铅笔画树叶教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生整体感觉上得还不错 《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文,这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔,林园园没有借的一件事教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生整体感觉上得还不错 本课教学,识字环节较扎实,通过多种形式的反复朗读,如:小老师领读,指名读,同桌互读,齐读等,学生掌握较好不仅读准字音,了解字形,也明白了字意,并能在此基础上,运用词语说句子教学时,注意发挥教师的示范作用,指导学生朗读教学激发了学生的思考的积极性,引发学生深入思考,用自己的语言表达自己的观点但也存在了许多不足之处: 1,导入新课时,老师问:你见过什么颜色的树叶学生说见过绿色的,黄色的,红色的树叶,此时还应引导学生联系季节进行语言文字的训练如:春天有绿色的树叶,秋天有黄色的树叶,半绿半黄的树叶语文课,就是进行语言文字训练的过程 2,整节课之中,让学生自由读文过多,要在读书的形式方面多变化低年级的孩子,不太适合这种集体的自由读文,教师也不便于掌握学生的读书情况 3,在指导学生读好对话时,教师的引导要进一步细化在几名学生读书感情不到位的情况下,教师要分析其原因小声的说吞吞吐吐我怕你只好等词,是训练低年级的孩子通过语言文字揣摩人物心理的好的机会,可先让学生议一议,然后再读通过分角色读或者教师范读,就很容易读出味来 4,注意学生良好习惯的养成学生读书时拖音,低着头读书,不认真听别人发言这些问题都需要在教学过程中逐渐改掉 5,注意教给学生,让学生在教师引导下,主动学习,善于发现问题,体会课文蕴含的道理如指导:李丽小声对林园园说:把你的绿铅笔借给我用一用行吗这句话时,我只是让学生抓住小声地这个词,让学生用小声的语气去读,忽视了学生的自主能力可以这样设计:老师大声地读这句话,让学生听一听老师读得行吗学生如果说行,让学生...。