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谁松的土活动反思谁松的土活动反思 谁松的土活动选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话以下是为你的谁松的土活动反思,希望能帮到你 课程富有操作性和让幼儿体验的意义是我们幼儿园开展任何领域的活动都要遵循的一个要点像我们进行的烘焙、考古探险、花坊等体验室活动,以及我们日常的主题活动都是围绕这个点展开的前段时间我执教了一次科学活动《谁松的土》,现在从活动安排和教学方法两个方面进行反思
一、活动安排 这个活动的开展是有巧合性的,它存在于这月的主题活动中,而下了一场雨之后,有的小朋友就发现了蚯蚓借此机会,这个活动就提前产生了活动未开始之前,先让孩子们自己去寻找蚯蚓,这个过程中,他们自己就发现了蚯蚓的生长环境、运动方式等在我从鱼市上购买了充足数量的蚯蚓后,活动便开始了 起初的环节安排是认识——故事——观察——记录,这样的话,故事的位置便放置的不正确了,没有达到吸引幼儿注意力、兴趣的目的,所以我把各流程又重新设计了一下,先是一个自-拍视频的导入,让幼儿先有一个视觉上的感知,因为视频上的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓这四种动物是与接下来的故事相关的,所以故事就被放在了第二个环节里,之后便是借助实物投影来感知活动主角蚯蚓了这时候,小朋友们就会特别的期待能见到视频中、故事里的蚯蚓,我刚把蚯蚓放到实物投影下,小朋友们就发出了惊呼声,平时见到他的机会还真不多,就算能见到大概也只有少数会想到蹲下身子去端详它在第一次活动中,我设计了几个问题蚯蚓的身体有什么特点运动时,是什么样子的哪是蚯蚓的头孩子们就会一个个的回答活动后,自我反思,便觉得其实这样很不妥,我完全局限了他们的思路,他们完全在跟着我走,所以第二次,我改变了提问方式,把那几个问题浓缩成了一个问题你要特别认真的看,然后告诉我你都发现了什么这样一来,活动氛围要浓厚了许多,变之前应付我问题的情景为幼儿主动的顺着自己的意愿来观察蚯蚓如果说到此,幼儿已初步体验到了本次活动的乐趣,那么之后的观察记录,我就更加做到了放手让幼儿自主体验、感知开始小朋友还不知道怎样观察或者不太敢去动蚯蚓,后来经过引导、尝试以及其他幼儿的示范,大多数幼儿...。